36第36章(1/2)

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    观摩完本餐厅第一件附魔成功的物品后，牧以茹她们便又回到了原先的位置，继续忙活手头上的工作，只留嬴政、刘彻和朱棣三人在这边向李世民取经，并讨论该项技术是否还有优化空间，又该向哪个方向优化。

    “优化空间？有啊，要现在学吗？”听见他们讨论声的牧以茹回头问道。

    这几天牧以茹一直在开符文小讲堂，只是学完基础符文，听了一两个组合符文之后，嬴政他们便不再跟着学了。

    因为这组合符文和进阶符文的数量实在是太多了，只看那书本厚度，就知道这绝不是三五天就能速成的。

    而为了安全起见，这本《符文全解》还只区分了像是基础符文、组合符文和符文材料这种大的分类，并没有标出每一个大类底下具体都有什么内容。

    也就是说，它并没有一个详细的目录。

    这有效地防止了不知天高地厚的初学者“跳级”，也成功斩断了嬴政等人的学习热情。

    嬴政他们因此开始自己捣鼓、研究符文组合，只定时翻看一下被留下听课的李斯四人抄写、翻译的《符文全解》最新学习进度。

    其实到后面，牧以茹自己也不怎么认真讲课了。

    她只照本宣科地念一遍，然后就去研究魔法通路了。

    毕竟这断断续续还没有反馈的学习过程实在是太难熬了。

    还不如专心研究魔法通路。

    等之后，不用顾着李斯等人的抄写进度时，牧以茹再自己从头学习符文。

    到时候牧以茹学一个，画一个，用各种笔墨画，用各种材料画，就像刘彻他们一样，全身心地扑在符文上，除了学（玩）习（耍）别无他想。

    而现在，专注于研究魔法通路的牧以茹已经小有成就。

    ??她学会织网了！

    不是依靠技能面板的那种织网，而是牧以茹自己用水、用沙、用破布条子，用任何物品织成的网。

    只是用这些材料织的网没有连贯性，当牧以茹不再提供法力支撑时，它们便会再次散落在地。

    但那又有什么关系呢？

    反正她学会用自己的力量织网了不是吗。

    在牧以茹掌握织网魔法后，她的学习热情更加高涨。

    再加上解缙他们熟练掌握了手机的用法之后，牧以茹更是直接读个七八页的《符文全解》，用手机录下来后交给解缙四人。

    解缙他们就会自己听着录音翻译、记录对应页数的文字了。

    等这七八页译完，交由牧以茹检查过后，便会得到下一段录音。

    在这个新型教学方式中，牧以茹的个人学习时间更长了，也能更加安心地进行魔法研究了。

    说实话，对牧以茹而言，研究魔法比研究符文有意思多了。

    此时牧以茹她们掌握的符文进度就像学英语刚学会了26个字母和an、in、on等简单词汇。

    要说会英语吧，那也可以算会。要说不会英语吧，那也是真不会。

    可她们想要的符文效果类比过来是：在这种薛定谔的英文水平下，写一篇全英说明书。

    这个工程可真是太渺茫了。

    牧以茹觉得，这个难度完全不亚于爱迪生发明灯泡。

    但符文这种-->>

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